中学受験｜過去問を起点とした学習課題の克服法

こんにちは！

いつもご覧いただきありがとうございます。

今日は、中学受験｜過去問を起点とした学習課題の克服法
というテーマでお役に立つ情報をご紹介したいと思います。

前回のブログでは、１１月第一日曜日に、
初めて志望校の過去問に挑戦し、見事に志望校の
厚い壁に跳ね返され、合格最低点よりも１３８点も
低い結果だったことをご紹介しました。

志望校の各年の平均合格ラインは７５％でしたが、
初回の過去問では５２％しか得点できなかったため、
２３％の差分を入試本番までの残りの３ヶ月間で
どう埋めていくのか・・・

ということが大きな課題として
重く圧し掛かってきたのです。

合格ライン７５％との差異を科目別でみてみると、
次の表のとおりでした。

※上記は１００％換算での比率

これは当初から認識していた
「得意科目」と「不得意科目」のほぼ傾向どおりの
序列だったため、ある程度は想定内ではありました。

ところが、更に教科毎の中身を細かく深堀りしてみたところ、
ある２つの特徴に気づいたんですね。

１．「得点できた分野」と「得点できなかった分野」の
　　差がはっきりしていること

２．「得点できなかった分野」は基礎力を完全に
　　定着さえしていれば得点可能であること。
　　また、入試本番までの残り期間から逆算しても
        伸びしろが十分に期待できる射程範囲にあること

そして、基礎力が定着しきれていない
原因は大きく２つあると考察しました。

１．以前学習した知識が時間の経過とともに風化し
        薄らいでしまっていること

２．最近新たに学習した分野の知識が
        定着できていないこと

塾の通常カリキュラムに基づいた授業が１０月一杯まで続き、
新たに学習したものが各教科とも志望校の頻出分野の一つでした。

前記のとおり、新旧２つの課題が顕在化したため、
これらを克服し得点力をアップさせるための最善策を
次の切り口により優先順位を「仮決定」しました。

「出題頻度」　×　「克服までの工数」

A：出題頻度が高く、かつ克服までの時間や労力がかかるもの
B：出題頻度が高く、かつ克服までの時間や労力がかからないもの
C：出題頻度が低く、かつ克服までの時間や労力がかからないもの
D：出題頻度が低く、かつ克服までの時間や労力がかかるもの

そして、取り組みの優先順位を
A　＞　B　＞　C　＞　D
としました。

先ほどの新旧２つの課題を
このマトリクスに当てはめると
次のとおりでした。

１．以前学習したが風化してしまった知識：B～C

２．最近学習したが頻出分野ながら知識未定着：A～B

このことから「１」よりも「２」の取り組みを優先的に
行うようにしました。

そして、「１」については１２月上旬から始まる冬期講習を
利活用し総復習するプランで克服可能と判断したのです。

ところで、先ほど「仮決定」と書いたのは、
過去問演習の回数がまだ１回だけと少なく、
情報を蓄積していくうちに、新たな課題が見つかり
対策も変わる可能性が否めないから仮決定としました。

とはいえ、仮であっても方向性を定め、
進めながら補正していくことこそが、
限られた時間の中では重要であると判断し
アクションを始めたのです。